前陣子在觀望【Pioneer】耳罩式耳機 Hi-Res SE-MS5T網路上評價滿好,雖然價格讓我有點卻步

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真的太方便了所以我買的【Pioneer】耳罩式耳機 Hi-Res SE-MS5T也在下週會送來囉~(先看看照片期待)





後來我去店面看的時候才發現【Pioneer】耳罩式耳機 Hi-Res SE-MS5T在網路上買真的比較便宜

而且因為只有在網路上販售並沒有在實體店面所以直接回饋價格給網民


這次剛好跟上折扣所以價格真的挺優惠的,所以我就在網路上買了~~

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親其師,信其道

一對一個性化輔導,打破瞭大課堂中學生跟教師的距離,是學生跟教師最近距離溝通的一種方式,所以教師可以充分瞭解學生,並且發現學生的需要,真正做到因材施教。教師也可以利用一對一的優勢盡可能地拉近與學生的距離,使學生願意親近自己的老師,從而相信自己的老師,自然地接受老師傳授的學習內容和方法,進而提高學習成績。

楊航,就讀於湖南師大附中博才實驗中學,初二年級。學生在重點中學實驗班就讀,語文成績位於班級中等水平,成績平均82分左右。初次見面的時候感覺學生是一個比較內向、靦腆的男孩子,由其母親帶領來到教室上課,詢問語文學習基本情況時,孩子很少說話,基本由他母親代答。在跟學生母親的交談過程中,可以發現傢長對於孩子成績和學習態度非常不滿意,同時寄予瞭孩子很高的期望,給瞭孩子較大的壓力。在首課過程中,傢長一直在教室旁聽,可以看出學生對此比較反感。學生願意跟我溝通交流,但是比較被動,從學生對於問題的反饋過程中,可以看出孩子對於語文的理解力和領悟力比較強,但是基礎知識不夠紮實,缺乏學習目標感,更多地隻是被動地希望完成傢長提出的要求。

在上課的過程中發現,隻要傢長離開教室,學生的狀態要自然很多。於是我趁母親不在教室的時候和學生交談,期望能夠拉近與學生的距離,讓他能夠真實的呈現自己的狀態。我直接詢問學生是否是由母親做主讓他來接受課外輔導,而自己並不是十分情願。學生猶豫以後表示贊同並抱怨課業負擔過重、母親對他管理過嚴,我表示可以理解他的想法,但是希望他能夠跟我配合,提高語文成績,然後讓他母親自然地幫他減少課外輔導的時間。之後學生願意更加積極地與我互動並順利完成瞭首課的學習內容。

通過首課的觀察,我發現學生在學習能力上不存在任何問題,隻是由於學習目標不夠明確,態度不夠積極,而未能發掘自己的潛能。另一方面,由於其母親對他要求過嚴,孩子無法理解傢長的付出和期待,使孩子內心存在逆反心理,與傢長關系緊張、學習不夠主動是他學習上最大的一個阻力。

隨後的教學過程中,我在傳授語文學科知識的同時,重點跟學生進行心理上的溝通,學生在上到第4次課時,徹底地跟我講瞭自己內心對母親的想法,一方面他知道母親為他付出很多,甚至放棄瞭自己的工作,但是另一方面覺得母親的付出成瞭他的負擔,壓得他喘不過氣來。課後,我馬上跟學生的母親交流,告訴她孩子內心的想法,並且真誠地提出自己的建議。孩子母親有所觸動,表示會稍稍改變自己管理孩子的方式,並會跟孩子進行一次深入的溝通。隨後的課程中,我在閱讀教學中,刻意地運用一些有關母愛、責任、目標之類的材料,希望在潛移默化中影響孩子。同時在寫作指導中,讓孩子訓練幸福、親情、愛這類話題的文章,孩子在寫作過程中想到瞭很多母親為他默默付出的畫面,也開始理解甚至包容她母親。

慢慢地,孩子和母親的關系有所緩和,孩子的學習也變得積極起來,雖然學生還是沒有主動給自己樹立目標的意識,但是因為孩子信任我,會努力去做到我給他在每次考試中制定的目標,所以現在學生成績達到瞭102分,並且在上次期中考試中取得瞭全A的成績。

一對一個性化輔導最基本的原則是以學生為中心,根據學生特點做到“因材施教”。那麼,發現孩子學習上存在的問題,不管是在學科上存在的薄弱環節還是心理上存在的矛盾,都是我們首先需要突破的環節。學生知識結構上的問題,通過幾個題目便能夠挖掘出來,但學生學習態度和心理上的需求就得有意識地進行引導和觀察。所以,我一定要求自己在學生首課的時候,找機會跟孩子進行交流,以最真誠的方式跟學生溝通,發現學生的需要,找到可以跟學生在心理上建立信任關系的突破點,讓學生相信我是一個可以讓其依賴的老師,可以交流真實想法的朋友。

良好的師生關系是教學順利進行的基礎,再好的幫助學生提高分數的方法和策略,如果學生不能有效落實,也隻是徒勞的。隻有在學生願意與老師積極配合的情境下,才能達到效果,而如果學生信任自己的老師,將會事半功倍。

做一個學生信任的老師,不斷向學生傳遞正能量,並跟孩子一起為目標努力,看到孩子有所收獲、不斷成長,也就是自己最有成就感的時候。“親其師,信其道;iphone中華電信尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,學生願意親近、尊敬、信任自己的老師,便願意讓老師為之助航,之後隻需要教師稍加引導,學生便能在學習的海洋裡乘風破浪、直濟滄海。

京翰長沙大區教研部中學語文教師 易娌娌


1878

一對一個性化輔導,打破瞭大課堂中學生跟教師的距離,是學生跟教師最近距離溝通的一種方式,所以教師可以充分瞭解學生,並且發現學生的需要,真正做到因材施教。教師也可以















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